• Petits jeux de lecture Taoki

    Petits jeux de lecture TaokiDe nouveaux petits jeux de Véronique!

    Voici une contribution de Véronique, un grand merci à elle!

    Pensez à rajouter les accents sur certains mots!

    Petits jeux de lecture Taoki

    Petits jeux de lecture Taoki

    Petits jeux de lecture Taoki

     J'ai ... tu as

    Jeu du bingo

    Méli mélo des mots

    Petits jeux de lecture Taoki

    Petits jeux de lecture Taoki

    Petits jeux de lecture Taoki

    Jeu de lecture mots Format odt

    Jeu de lecture mots Format pdf

    Jeu de lecture phrases Format odt

    Jeu de lecture phrases Format pdf

    Dobble des mots outils Taoki Périodes 1 et 2 pdf

    Ces jeux de lecture ( mots ou phrases) sont inspirés d'une cyber collègue (si elle se reconnait...)

    Le jeu se joue par 2, en face à face. il faut bien prendre soin de laisser le mot en 2 exemplaires sur la même carte ( en miroir) pour que les élèves les voient toujours dans le bon sens de lecture. 

    Faire un tas, non visible. retourner la carte, le premier qui lit le mot ou la phrase a gagné .... ainsi de suite

     

    Etiquettes mots phrases textes.odt

       
         

     

    A retrouver sur le blog:


     

    Taoki: organisation et outils

           Taoki: organisation et outils

     

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  • Sans fichier: mon organisation

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  • Calendrier pour l'élève 2013-2014

    Calendrier Belgique 2016-2017

    Merci Anne Sophie !

    Calendrier pour l'élève 2013-2014

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  • All about Taoki...

    Je reçois beaucoup de messages très gentils me demandant de détailler ma manière de procéder avec Taoki.

    Voici donc de manière détaillée mon emploi du temps, mes outils et la place de la littérature.

    1-Mon emploi du temps :

    Jour 1 CP CP CE1
    8h30-9h

    Recherche du son

    Jeux phonologiques

    CP : Recherche du son + Jeux phonologiques

    CE1 en autonomie (plan de travail)

    9h-9h30

    Lecture de syllabes (sous forme de course de syllabes)

    Encodage (écriture de lettres, de syllabes, de mots)

    CP : Fiche d'exercices pages 1 et 2 puis correction en autonomie

    CE1 : nouvelle leçon/lecture

    9h30-10h Fiche d'exercices pages 1 et 2 puis correction

    CP : Lecture de syllabes (course de syllabes) + Encodage

    CE1 : exercices d''entraînement, d'application en autonomie

     

     
    Jour 2    
    8h30-9h

    Lecture de syllabes (sous forme de course de syllabes) (5mn)

    Encodage (écriture de lettres, de syllabes, de mots) (10 mn)

    EDL : découverte d'une notion (15mn)
     
     

    CP : EDL (notion vue la veille dans l'après-midi) + lecture du texte

    CE1 en autonomie (plan de travail)
    9h-9h30  Lecture du texte + questions réponses

    CP : Fiche d'exercices pages 3 et 4 puis correction en autonomie

    CE1 : nouvelle leçon/lecture

     
    9h30-10h Fiche d'exercices pages 3 et 4 puis correction

    CP : Lecture de syllabes (course de syllabes) + Encodage

    CE1 : exercices d''entraînement, d'application en autonomie

     

    2-Les indispensables de la classe :

    - le manuel de lecture (que je n'utilise pas)

    - les affiches : indispensables!

    Pour la lecture du soir:

    - soit dans le livre

    - soit avec des fiches que je regroupe dans un porte vue (100 feuilles)

    Fiches du soir 2013

    Pages de garde Pages de garde
     

    Porte vue de lecture

    pour les fiches du soir

     Fiche explicative 

    du porte vue de lecture

    Pour les exercices:

    -soit les fichiers 1 et 2

    -soit mes fiches d'exercices pour l'année

     que vous pouvez retrouver dans une année sans fichier

    A la fin de l'année je relie toutes les fiches (j'ai prévu dans mon budget les anneaux) et ça donne vraiment un beau résultat!

    Pages de garde  

    All about Taoki...      All about Taoki...   All about Taoki...

    Et pourquoi pas la peluche Taoki, devenue LA mascotte de la classe!

    Mes élèves ayant une grande imagination, les cousins de Taoki sont venus compléter la famille: Tioki (le rouge) et Triki (le bleu).

    Nous avons fini l'année avec 3 Taoki, 2 Tioki et 1 Triki, véritables stars de la récréation!

    All about Taoki...

     3-Et la littérature :

     Dans mon fonctionnement, je distingue :

    1. La lecture : apprendre à lire, décoder, mon support est la méthode de lecture Taoki
    2. La compréhension : les élèves apprennent à retrouver des informations, les textes de Taoki sont simples et permettent aux élèves d'acquérir des compétences de base telles que chercher une information et répondre à une question, l'implicite est peu présent, mais travailler l'explicite est un début!
    3. La littérature : la littérature est à part, je ne me sers pas des textes littéraires comme outils d'apprentissage, c'est pourquoi je limite les albums et je leur préfère des textes littéraires que les élèves écoutent avec plaisir, leur permettant de s'interroger sur la vie, leurs relations aux autres... Je prépare un article pour mieux expliquer ma démarche.
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  • Le Mur, Anne Loyer

    Le Mur, Anne Royer

     

    Encore un très bel ouvrage publié par les éditions A pas de loup.

    Bien que destiné à des élèves plus âgé (dès 8 ans) je pense que sa lecture peut être l'occasion de très belles discussions, riches en hypothèses, en questionnement et en interrogation. A l'instar d'ateliers philo, il permet aux élèves de s'exprimer.

    C'est d'ailleurs la raison pour laquelle j'ai immédiatement été séduite (oui oui le mot n'est pas trop fort!) par ce livre.

    En effet, il s'agit d'un livre écrit par Anne Loyer, qui adopte le point de vue de son jeune héros, Dany, pour mieux exprimer l'incompréhension face à ce mur sorti de terre en une nuit. Sans jamais tomber dans l'explication, ses mots accompagnent les enfants de l'histoire dans leur quête d'une ouverture.

    Les illustrations de Nathalie Paulhiac accompagnent ce parcours grâce au contraste évocateur de tons gris et colorés.

    Le Mur, Anne Royer

     

    I-Découvrir le livre

    1-Lecture :

    Pourquoi ne pas proposer une lecture par étapes? Lire tout d'abord la découverte du mur par Dany et laisser les élèves s'exprimer sur ce qu'ils imaginent.

    Dany murit et grandit dans son quête d'une ouverture et les enfants n'auront aucun mal à s'imaginer à ses côtés. 

    2- Discussion :

    Lorsque le livre est terminé, les élèves peuvent exprimer leurs sentiments, cette histoire est d'ailleurs l'occasion d'établir un débat entre les élèves.

    Il s'agit de les amener à discuter entre eux pour créer collectivement une interprétation.

    Ce genre de dispositif libère la parole des enfants qui ne répondent plus à la question de l'enseignant mais réagissent par rapport à leurs pairs. C'est d'ailleurs très surprenants de les laisser discuter entre eux (mais il ne faut pas non plus être invisible!)

    3- Écriture

    A partir d'images du livre scannées, les élèves écrivent (dictée à l'adulte par exemple) et racontent ce qu'il se passe, ce qu'ils en pensent.

    4- Structuration

    Partie finale de l'étude de ce livre, il s'agit de "rassembler" tout ce que les élèves ont dit et écrit sous forme d'une affiche qui peut également servir de fiche mémoire dans le support de littérature.

    5- Pour aller plus loin...

    A la médiathèque, chercher d'autres livres qui évoquent ces thèmes afin de créer des compétences intertextuelles.

    Le Mur, Anne Royer

     

    II- Les thèmes évoqués, les questions posées

    • le mur : ce mur symbolise tout ce qui peut nous séparer mais pourquoi un mur? Pour séparer qui? Pour quelles raisons? Quelles sont ces différences qui mènent à une telle construction?
    • la guerre : pourquoi la guerre? Quelle en est l'origine? Quelles en sont les conséquences? Qui en souffre?
    • l'amitié : l'amitié peut-elle transcender les différences? Peut-elle abolir les frontières? Peut-elle faire tomber les murs?
    • la solidarité : peut-on défaire les murs grâce à la solidarité et l’entraide?
    • les enfants : les enfants peuvent-ils apporter l'espoir et la paix? Quel est le pouvoir d'un enfant face à l'indifférence / l'incompréhension des adultes?
    • les mots : les mots permettent-ils de se comprendre ou de se disputer? Comment utiliser les mots pour mieux s'entendre plutôt que se disputer?

    Les thèmes sont nombreux...

     

    Pour commander le livre, vous pouvez

    * commander chez votre libraire préféré ou

    * cliquer sur l'image pour être redirigé vers le site de l'éditeur A Pas de Loup, éditeur indépendant qui propose de magnifiques albums à découvrir très vite!

    Parcours "Les contes de A à Z"

     

    L'exploitation de l'album en classe

    Le Mur, Anne Royer

    Le Mur, Anne Royer

    Fiches exercices Taoki

    La fiche de préparation

    Le déroulé de séance

    Le fichier en version modifiable

    pour adapter selon vos classes

    et vos envies!

     

    D'autres livres des éditions A Pas de loup

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    Le Mur, Anne Royer

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  •  

    Pas simple de trouver un très bon fichier de mathématiques pour la numération et le calcul, qui propose également des activités et des exercices en géométrie de manière satisfaisante.

    Comme j'ai fait le choix de travailler sans fichier, je dois proposer à mes élèves des activités de manipulations puis des fiches de réinvestissement.

    Pour cela j'utilise 2 sources différentes:

    L'excellent site SLECC qui propose non seulement une vision de l'enseignement que je trouve très juste mais en plus propose des fiches de géométrie en téléchargement. N'hésitez pas à découvrir leur site, pour ma part j'ai adopté leur livre de grammaire pour le CE1, il est tout simplement parfait!
    Pour compléter les fiches, j'utilise également le fichier de Génération5 et plus précisément le CD-Rom. En effet celui-ci me permet de modifier mes fiches, de prévoir plusieurs niveaux, que je peux même proposer comme entraînement en plaçant les feuilles sous des fiches transparentes et ainsi réutiliser plus tard.

    Mes outils en géométrie

    Petite nouveauté dans mes ateliers de géométrie: un jeu avec des volumes de différentes formes. Les élèves assemblent, emboîtent, bref ils vivent le volume en le maniant.

    Des séries de cartes permettent de lancer des défis et de travailler progressivement tout au long de l'année.

    Les progrès sont vraiment étonnants. Bref c'est adopté!

     


      Pour retrouver toute mon organisation en mathématiques


     

    Sans fichier : le matériel

    Sans fichier: mon organisation

    Sans fichier : le matériel

    Sans fichier : le matériel

     

     

     

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  •  Rallye lecture "Petits Cheyennes"

     Rallye lecture "Petits Cheyennes"

    Rallye lecture "Petits Cheyennes"

     

    10 titres pour ce rallye lecture niveau fin CP !

    Rallye lecture "Petits Cheyennes" Michel Piquemal

    J'ai eu la grande chance de rencontrer Michel Piquemal lors d'une rencontre dédicace. Cet auteur est notamment connu pour ces Philo-Fables.

    Il a également écrit pour des élèves de fin CP, début CE1 une série de 10 livres racontant les histoires de Feuille-de-vent, une petite fille intelligente et pleine de ressources, et des frères Trois Plumes, toujours prêts à la défier.

    Ces histoires m'ont plu car:

     - elles se situent chez les indiens Cheyennes dans les grandes plaines américaines,

     - elles relatent la vie d'enfants indépendants et pleins de malice, les élèves, filles et garçons, peuvent facilement s'identifier aux petits héros,

     - le texte est accessible, avec un vocabulaire simple sans être simpliste.

    Autre point positif: le petit prix des albums, 4,50 euros.

    Ce rallye lecture s'adresse à des élèves en fin de CP voire en début de CE1. Je l'utiliserai donc dans ma classe en période 5.

    Rallye lecture "Petits Cheyennes"

     

    Rallye lecture "Petits Cheyennes"

    Rallye lecture "Petits Cheyennes"

    Version pdf

    Rallye lecture "Petits Cheyennes"

    Version modifiable

    Rallye lecture "Petits Cheyennes"

     

     Pour les fiches réponses et correction, merci à Sanleane dont j'ai emprunté le modèle!

     

     

     

     Les philo-fables :

     

         

     

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  • Une chanson, des chansons

    Voici une magnifique chanson qui convient parfaitement pour la fête des pères et des mères, chanson de George Brassens

    Maman, papa

     
    Maman, maman, en faisant cette chanson
    Maman, maman, je r'deviens petit garçon 
    Alors je suis sage en classe
    Et, pour te fair' plaisir
    J'obtiens les meilleures places
    Ton désir

    Maman, maman, je préfère à mes jeux fous
    Maman, maman, demeurer sur tes genoux
    Et, sans un mot dire, entendre tes refrains charmants
    Maman, maman, maman, maman

    Papa, papa, en faisant cette chanson
    Papa, papa, je r'deviens petit garçon
    Et je t'entends sous l'orage
    User tout ton humour
    Pour redonner du courage
    A nos cœoeurs lourds
    Papa, papa, il n'y eut pas entre nous
    Papa, papa, de tendresse ou de mots doux
    Pourtant on s'aimait, bien qu'on ne se l'avouât pas
    Papa, papa, papa, papa

    Maman, papa, en faisant cette chanson
    Maman, papa, je r'deviens petit garçon
    Et, grâce à cet artifice
    Soudain je comprends
    Le prix de vos sacrifices
    Mes parents
    Maman, papa, toujours je regretterai
    Maman, papa, de vous avoir fait pleurer
    Au temps où nos cœoeurs ne se comprenaient encore pas
    Maman, papa, maman, papa

    George Brassens

     


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  • Fiches du soir 2013 

    Fiches de lecture du soir TAOKIFiches du soir pour élèves dyspraxiques, merci Céline!

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  • Parcours littéraire : les grandes questions - la famille

    Dans la lignée de mes parcours de littérature sur le récit initiatique et le rapport texte image, je continue à explorer les thématiques abordées par les livres de littérature de jeunesse.

    J'ai choisi d'aborder la thématique de la famille qui s'inscrit dans les grandes questions que peuvent se poser les enfants. Mes élèves sont élevés dans un petit village et pourtant, comme tous les enfants, ils vivent des situations difficiles: divorces et séparation des parents, attentes et espoirs d'une mère ou d'un père, la place dans la fratrie... Autant de questions pouvant générer angoisse, peur et doutes.

    Je propose une trame assez générale d'étude d'albums qui peut s'adapter aux livres que vous possédez dans vos bibliothèques.

    Je mets en avant quelques albums qui m'ont particulièrement touchée et pour lesquels je propose également des fiches de compréhension à plusieurs niveaux, elles peuvent donc être proposées à des élèves de CP et CE1.

    Je me suis appuyée sur ces deux ouvrages théoriques pour construire ce parcours littéraire. Mes élèves ne liront pas les albums, le travail de découverte aura lieu en grand groupe puis la compréhension et la confrontation des idées aura lieu en petits groupes lors d'ateliers afin de favoriser la prise de parole de chacun.

    C'est le point de départ de mon parcours : j'ai découvert ce magnifique album lors d'une rencontre avec Cécile Gambini pendant un salon du livre. C'est une illustratrice formidable (un article à venir!).

    Cet album parle de l'appartenance à la famille, une famille italienne qui arrive en France. Beaucoup de thèmes peuvent être abordés.

    Ce que j'ai aimé: la chaleur des illustrations, la chaleur familiale et l'amour des siens.

    Pour information: Cécile Gambini vend cet album directement par Amazon et peut en plus vous le dédicacer (j'en une dédicace MA-GNI-FI-QUE!)

    Parcours littéraire : les grandes questions - la famille (fiches à 2 niveaux)

     J'ai également découvert cet album lors d'une rencontre avec l'illustrateur Arno. Cette histoire permet d'aborder le sentiment de peur et l'importance de parler.

    Parcours littéraire : les grandes questions - la famille j'y travaille!

    Cette histoire est parfois connue des élèves. J'ai choisi d'aborder non pas le thème de la différence mais l'attente des parents vis à vis de leurs enfants et la peur de les décevoir.

    Parcours littéraire : les grandes questions - la famille j'y travaille!

    La relation avec ses parents est empreinte d'affection et d'amour. Pourtant, lorsqu'ils grandissent, les enfants prennent de la distance.

    Comment gérer cette transition?

    Comment la faire comprendre à ses parents sans les blesser?

    Comment comprendre la réaction de ses parents par rapport à cet éloignement?

    Ce livre que j'affectionne particulièrement est certes un peu difficile, mais une lecture de l'enseignant pourra aider les enfants à mieux appréhender cette histoire.

    Parcours littéraire : les grandes questions - la famille j'y travaille!

    J'aime beaucoup Proust et sa Recherche du temps perdu. Aborder cet album est ambitieux, mais j'aime les challenges! Il ne s'agit évidemment pas de lire l’œuvre de Proust au CP mais plutôt d'évoquer les liens entre le narrateur et sa mère, de montrer cet escalier qui les éloigne tous les soirs, bref de comprendre la douloureuse séparation que vivent les élèves d'avec leur mère.

    Et pourquoi pas discuter de la petite madeleine ?

    Parcours littéraire : les grandes questions - la famille j'y travaille!

     

    Cette liste est non exhaustive et d'autres albums peuvent servir ce parcours!

     

    Parcours littéraire : les grandes questions - la famille

    Fiche séquence du projet autour de ce parcours littéraire.
    Parcours littéraire : les grandes questions - la famille Voici la fiche théorique concernant la manière d'aborder les grandes questions.
    Parcours littéraire : les grandes questions - la famille Fiche de préparation de ce parcours

    Parcours littéraire : les grandes questions - la famille

    Fiche pour le cahier de parcours littéraire

    Parcours littérature : le chemin de l’école, un voyage initiatique     Parcours littérature : le chemin de l’école, un voyage initiatique 

     

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