• Parcours littérature : le chemin de l’école, un voyage initiatique

    Avant de manipuler l'objet livre et de comprendre toutes ses composantes, mes élèves vont découvrir le thème de l'école, et plus particulièrement le chemin de l'école en tant que voyage initiatique.

    Pour cela j'ai créé un parcours de littérature décrit dans le tableau qui suit.

    A retrouver sur le site Recreatisse un atelier littéraire sur le livre.

    Je me suis appuyée sur ces deux ouvrages théoriques pour construire ce parcours littéraire. Etant donné que cette étude a lieu dès les premières semaines de l'année, les élèves n'auront pas à déchiffrer de mots. Ce parcours peut donc être également conduit avec des élèves de grande section. Néanmoins, mon petit groupe de CE1 aura droit à un prolongement écrit!

    J'ai choisi ces 3 albums pour construire le parcours littéraire. Tous les 3 présentent des personnages qui rencontrent des obstacles sur le chemin de l'école. Ces obstacles vont leur permettre de grandir et d'accéder à la connaissance et à la lecture.

    - Le train des souris est le plus simple des 3 et peut convenir à un niveau de GS.

    - Tibili offre de nombreuses possibilités d'exploitation : le rapport au savoir, la représentation de l'école, ...

    - Pour Zékéyé, il faut absolument découvrir le site de Mariposita qui propose un rallye lecture autour de la série des Zékéyé.

    Ce parcours peut s'appuyer sur d'autres albums qui mettent en scène un héros avec des "rites de passage" lui permettant de grandir.

    Mieux encore, ce parcours peut être abordé avec d'autres thèmes tout au long de l'année!

     

    L'école : le chemin de l’école, un voyage initiatique

    Fiche séquence du projet autour de ce parcours littéraire
     L'école : le chemin de l’école, un voyage initiatique Voici la fiche théorique concernant le récit initiatique
     L'école : le chemin de l’école, un voyage initiatique Le tableau à réaliser avec ses élèves
     L'école : le chemin de l’école, un voyage initiatique Fiche de préparation de ce parcours
     Parcours littérature : le chemin de l’école, un voyage initiatique

    Parcours littérature : le chemin de l’école, un voyage initiatique

    Fiche pour le cahier de parcours littéraire

    Parcours littérature : le chemin de l’école, un voyage initiatique     Parcours littérature : le chemin de l’école, un voyage initiatique

     

     

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  •  Programmation CP par semaine

    Très inspirée par Chalys et sa programmation par semaine, j'ai décidé de mettre par écrit tout le programme de l'année. Je vais même tenter d'en faire une frise en assemblant toutes les feuilles. Plus pratique pour la lisibilité à l'année et pour se repérer dans le temps.

    Je n'ai rien précisé quant au sport car je fais un échange de service ni pour la musique car c'est un intervenant qui prend en charge ce domaine. Le thème étant le Moyen Âge et la Renaissance, mon parcours de littérature s'organisera souvent autour de ces thématiques.

    Je laisse cette programmation également en format Word pour que vous puissiez ... en faire ce que vous voulez!

    Edit: un grand merci à Zaubette et à son blog incontournable car toutes les poésies viennent d'elle.

    Voici les outils qui m'ont permis de construire cette programmation.

    Programmations par semaine

    Cliquez pour télécharger

    Programmations par semaine         Programmations par semaine

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  •  

    Découverte du Monde: mes outils

    Outils Temps et Espace - Sciences et TechnologieOutils Temps et Espace - Sciences et Technologie

     

    En plus des fichiers que je présente dans la suite de cet article, voici un logiciel très pratique! Il s'agit d'une "Collection d'animations interactives".

    Les animations proposées sont nombreuses :

    Ma préférée: le cycle de l'eau! Les enfants comprennent vraiment les différents chemins empruntés par l'eau, de l'océan aux nuages, à la montagne, à la rivière, etc.

    Logiciel très pratique quand on a un VPI ou TBI, mais même sur un ordinateur, les élèves pourront suivre les animations.

    Se repérer dans le temps et l’espace (8 animations) : 

    • D’où vient l’ombre ?
    • Le mouvement apparent du soleil
    • Le jour et la nuit
    • Les paysages et les climats
    • Les saisons
    • Le calendrier
    • La montre
    • Carte et courbes de niveaux 

    Découvrir le monde du vivant (8 animations) :

    • Le corps humain
    • Se déplacer
    • Le cycle de vie de la truite
    • Les chaînes alimentaires
    • Un réseau alimentaire
    • Les fruits et leurs graines
    • La germination de la graine
    • Le cycle de vie d’une plante 

    Découvrir le monde de la matière et des objets (7 animations) : 

    • Le niveau de l’eau
    • Les 3 états de l’eau
    • Le cycle de l’eau
    • Le thermomètre
    • Peser des objets avec une balance
    • L’interrupteur
    • La lampe torche

    Éducation à la santé (1 animation) :

    • Le brossage des dents

    Pour chacune des animations,

     Au CP, et encore plus au CP-CE1, il n'est pas facile de dégager du temps pour enseigner la découverte du monde. Trouver les outils non plus. Je sais comment mener mes séances, expérimenter, tester, mais la trace écrite pose toujours un problème, j'apprécie les documents bien "ficelés". Mes collègues blogueuses proposent des documents formidables (je pense notamment à Chat Noir et Valentinou), néanmoins, j'aime 1-avoir la même trame sur tous mes documents 2-créer une réelle progressivité des enseignements plutôt que piocher ça et là des documents.

    J'ai donc cherché parmi les éditeurs. Je me suis laissée tenter le magnifique ouvrage Temps et Espace à Vivre d'Accès Editions mais... pas assez adaptable à mon goût.

    Mon choix : Je me suis donc tournée vers les éditions Génération5. Lorsque j'étais directrice d'école maternelle j'avais commandé plusieurs fichiers que nous utilisions à plusieurs et nous en étions très contentes.

    J'ai trouvé 2 fichiers complets pour les CP et les CE1 avec des CD-ROM contenant toutes les fiches que l'on peut modifier.

    Ce que j'apprécie : c'est la personnalisation des fiches avec le CD-ROM. A quoi me sert de pouvoir modifier?

      * personnaliser la fiche : changer le titre, changer l'intitulé, la consigne, changer les prénoms (certaines fiches ont des prénoms)

      * adapter le travail : pour les dys, pour les CP ou les CE1, rajouter ou enlever ce qui ne me convient pas

     

    Voici ce que j'ai choisi pour le domaine

    du Vivant et de la Matière :

    Voici la table des matières :

    Découverte du Monde: mes outils

    Découverte du Monde: mes outils Découverte du Monde: mes outils

    Voici quelques fiches à retrouver dans le fichier

    Découverte du Monde: mes outils

    Découverte du Monde: mes outils

    Découverte du Monde: mes outils

     

    Découverte du Monde: mes outils

     

     

     

    Voici ce que j'ai choisi pour le domaine

    du u Temps et de l'Espace :

    Voici la table des matières :

    Découverte du Monde: mes outils

    Découverte du Monde: mes outils Découverte du Monde: mes outils

    Voici quelques fiches à retrouver dans le fichier

    Découverte du Monde: mes outils

    Découverte du Monde: mes outils

    Découverte du Monde: mes outils

     

    Découverte du Monde: mes outils

     

     

     

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  • Petits jeux de lecture Taoki

    Petits jeux de lecture TaokiDe nouveaux petits jeux de Véronique!

    Voici une contribution de Véronique, un grand merci à elle!

    Pensez à rajouter les accents sur certains mots!

    Petits jeux de lecture Taoki

    Petits jeux de lecture Taoki

    Petits jeux de lecture Taoki

     J'ai ... tu as

    Jeu du bingo

    Méli mélo des mots

    Petits jeux de lecture Taoki

    Petits jeux de lecture Taoki

    Petits jeux de lecture Taoki

    Jeu de lecture mots Format odt

    Jeu de lecture mots Format pdf

    Jeu de lecture phrases Format odt

    Jeu de lecture phrases Format pdf

    Dobble des mots outils Taoki Périodes 1 et 2 pdf

    Ces jeux de lecture ( mots ou phrases) sont inspirés d'une cyber collègue (si elle se reconnait...)

    Le jeu se joue par 2, en face à face. il faut bien prendre soin de laisser le mot en 2 exemplaires sur la même carte ( en miroir) pour que les élèves les voient toujours dans le bon sens de lecture. 

    Faire un tas, non visible. retourner la carte, le premier qui lit le mot ou la phrase a gagné .... ainsi de suite

     

    Etiquettes mots phrases textes.odt

       
         

     

    A retrouver sur le blog:


     

    Taoki: organisation et outils

           Taoki: organisation et outils

     

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  • Sans fichier: mon organisation

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  • Calendrier pour l'élève 2013-2014

    Calendrier Belgique 2016-2017

    Merci Anne Sophie !

    Calendrier pour l'élève 2013-2014

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  • All about Taoki...

    Je reçois beaucoup de messages très gentils me demandant de détailler ma manière de procéder avec Taoki.

    Voici donc de manière détaillée mon emploi du temps, mes outils et la place de la littérature.

    1-Mon emploi du temps :

    Jour 1 CP CP CE1
    8h30-9h

    Recherche du son

    Jeux phonologiques

    CP : Recherche du son + Jeux phonologiques

    CE1 en autonomie (plan de travail)

    9h-9h30

    Lecture de syllabes (sous forme de course de syllabes)

    Encodage (écriture de lettres, de syllabes, de mots)

    CP : Fiche d'exercices pages 1 et 2 puis correction en autonomie

    CE1 : nouvelle leçon/lecture

    9h30-10h Fiche d'exercices pages 1 et 2 puis correction

    CP : Lecture de syllabes (course de syllabes) + Encodage

    CE1 : exercices d''entraînement, d'application en autonomie

     

     
    Jour 2    
    8h30-9h

    Lecture de syllabes (sous forme de course de syllabes) (5mn)

    Encodage (écriture de lettres, de syllabes, de mots) (10 mn)

    EDL : découverte d'une notion (15mn)
     
     

    CP : EDL (notion vue la veille dans l'après-midi) + lecture du texte

    CE1 en autonomie (plan de travail)
    9h-9h30  Lecture du texte + questions réponses

    CP : Fiche d'exercices pages 3 et 4 puis correction en autonomie

    CE1 : nouvelle leçon/lecture

     
    9h30-10h Fiche d'exercices pages 3 et 4 puis correction

    CP : Lecture de syllabes (course de syllabes) + Encodage

    CE1 : exercices d''entraînement, d'application en autonomie

     

    2-Les indispensables de la classe :

    - le manuel de lecture (que je n'utilise pas)

    - les affiches : indispensables!

    Pour la lecture du soir:

    - soit dans le livre

    - soit avec des fiches que je regroupe dans un porte vue (100 feuilles)

    Fiches du soir 2013

    Pages de garde Pages de garde
     

    Porte vue de lecture

    pour les fiches du soir

     Fiche explicative 

    du porte vue de lecture

    Pour les exercices:

    -soit les fichiers 1 et 2

    -soit mes fiches d'exercices pour l'année

     que vous pouvez retrouver dans une année sans fichier

    A la fin de l'année je relie toutes les fiches (j'ai prévu dans mon budget les anneaux) et ça donne vraiment un beau résultat!

    Pages de garde  

    All about Taoki...      All about Taoki...   All about Taoki...

    Et pourquoi pas la peluche Taoki, devenue LA mascotte de la classe!

    Mes élèves ayant une grande imagination, les cousins de Taoki sont venus compléter la famille: Tioki (le rouge) et Triki (le bleu).

    Nous avons fini l'année avec 3 Taoki, 2 Tioki et 1 Triki, véritables stars de la récréation!

    All about Taoki...

     3-Et la littérature :

     Dans mon fonctionnement, je distingue :

    1. La lecture : apprendre à lire, décoder, mon support est la méthode de lecture Taoki
    2. La compréhension : les élèves apprennent à retrouver des informations, les textes de Taoki sont simples et permettent aux élèves d'acquérir des compétences de base telles que chercher une information et répondre à une question, l'implicite est peu présent, mais travailler l'explicite est un début!
    3. La littérature : la littérature est à part, je ne me sers pas des textes littéraires comme outils d'apprentissage, c'est pourquoi je limite les albums et je leur préfère des textes littéraires que les élèves écoutent avec plaisir, leur permettant de s'interroger sur la vie, leurs relations aux autres... Je prépare un article pour mieux expliquer ma démarche.
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  • Le Mur, Anne Loyer

    Le Mur, Anne Royer

     

    Encore un très bel ouvrage publié par les éditions A pas de loup.

    Bien que destiné à des élèves plus âgé (dès 8 ans) je pense que sa lecture peut être l'occasion de très belles discussions, riches en hypothèses, en questionnement et en interrogation. A l'instar d'ateliers philo, il permet aux élèves de s'exprimer.

    C'est d'ailleurs la raison pour laquelle j'ai immédiatement été séduite (oui oui le mot n'est pas trop fort!) par ce livre.

    En effet, il s'agit d'un livre écrit par Anne Loyer, qui adopte le point de vue de son jeune héros, Dany, pour mieux exprimer l'incompréhension face à ce mur sorti de terre en une nuit. Sans jamais tomber dans l'explication, ses mots accompagnent les enfants de l'histoire dans leur quête d'une ouverture.

    Les illustrations de Nathalie Paulhiac accompagnent ce parcours grâce au contraste évocateur de tons gris et colorés.

    Le Mur, Anne Royer

     

    I-Découvrir le livre

    1-Lecture :

    Pourquoi ne pas proposer une lecture par étapes? Lire tout d'abord la découverte du mur par Dany et laisser les élèves s'exprimer sur ce qu'ils imaginent.

    Dany murit et grandit dans son quête d'une ouverture et les enfants n'auront aucun mal à s'imaginer à ses côtés. 

    2- Discussion :

    Lorsque le livre est terminé, les élèves peuvent exprimer leurs sentiments, cette histoire est d'ailleurs l'occasion d'établir un débat entre les élèves.

    Il s'agit de les amener à discuter entre eux pour créer collectivement une interprétation.

    Ce genre de dispositif libère la parole des enfants qui ne répondent plus à la question de l'enseignant mais réagissent par rapport à leurs pairs. C'est d'ailleurs très surprenants de les laisser discuter entre eux (mais il ne faut pas non plus être invisible!)

    3- Écriture

    A partir d'images du livre scannées, les élèves écrivent (dictée à l'adulte par exemple) et racontent ce qu'il se passe, ce qu'ils en pensent.

    4- Structuration

    Partie finale de l'étude de ce livre, il s'agit de "rassembler" tout ce que les élèves ont dit et écrit sous forme d'une affiche qui peut également servir de fiche mémoire dans le support de littérature.

    5- Pour aller plus loin...

    A la médiathèque, chercher d'autres livres qui évoquent ces thèmes afin de créer des compétences intertextuelles.

    Le Mur, Anne Royer

     

    II- Les thèmes évoqués, les questions posées

    • le mur : ce mur symbolise tout ce qui peut nous séparer mais pourquoi un mur? Pour séparer qui? Pour quelles raisons? Quelles sont ces différences qui mènent à une telle construction?
    • la guerre : pourquoi la guerre? Quelle en est l'origine? Quelles en sont les conséquences? Qui en souffre?
    • l'amitié : l'amitié peut-elle transcender les différences? Peut-elle abolir les frontières? Peut-elle faire tomber les murs?
    • la solidarité : peut-on défaire les murs grâce à la solidarité et l’entraide?
    • les enfants : les enfants peuvent-ils apporter l'espoir et la paix? Quel est le pouvoir d'un enfant face à l'indifférence / l'incompréhension des adultes?
    • les mots : les mots permettent-ils de se comprendre ou de se disputer? Comment utiliser les mots pour mieux s'entendre plutôt que se disputer?

    Les thèmes sont nombreux...

     

    Pour commander le livre, vous pouvez

    * commander chez votre libraire préféré ou

    * cliquer sur l'image pour être redirigé vers le site de l'éditeur A Pas de Loup, éditeur indépendant qui propose de magnifiques albums à découvrir très vite!

    Parcours "Les contes de A à Z"

     

    L'exploitation de l'album en classe

    Le Mur, Anne Royer

    Le Mur, Anne Royer

    Fiches exercices Taoki

    La fiche de préparation

    Le déroulé de séance

    Le fichier en version modifiable

    pour adapter selon vos classes

    et vos envies!

     

    D'autres livres des éditions A Pas de loup

    A pas de loups...

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    Le Mur, Anne Royer

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  •  

    Pas simple de trouver un très bon fichier de mathématiques pour la numération et le calcul, qui propose également des activités et des exercices en géométrie de manière satisfaisante.

    Comme j'ai fait le choix de travailler sans fichier, je dois proposer à mes élèves des activités de manipulations puis des fiches de réinvestissement.

    Pour cela j'utilise 2 sources différentes:

    L'excellent site SLECC qui propose non seulement une vision de l'enseignement que je trouve très juste mais en plus propose des fiches de géométrie en téléchargement. N'hésitez pas à découvrir leur site, pour ma part j'ai adopté leur livre de grammaire pour le CE1, il est tout simplement parfait!
    Pour compléter les fiches, j'utilise également le fichier de Génération5 et plus précisément le CD-Rom. En effet celui-ci me permet de modifier mes fiches, de prévoir plusieurs niveaux, que je peux même proposer comme entraînement en plaçant les feuilles sous des fiches transparentes et ainsi réutiliser plus tard.

    Mes outils en géométrie

    Petite nouveauté dans mes ateliers de géométrie: un jeu avec des volumes de différentes formes. Les élèves assemblent, emboîtent, bref ils vivent le volume en le maniant.

    Des séries de cartes permettent de lancer des défis et de travailler progressivement tout au long de l'année.

    Les progrès sont vraiment étonnants. Bref c'est adopté!

     


      Pour retrouver toute mon organisation en mathématiques


     

    Sans fichier : le matériel

    Sans fichier: mon organisation

    Sans fichier : le matériel

    Sans fichier : le matériel

     

     

     

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  •  Rallye lecture "Petits Cheyennes"

     Rallye lecture "Petits Cheyennes"

    Rallye lecture "Petits Cheyennes"

     

    10 titres pour ce rallye lecture niveau fin CP !

    Rallye lecture "Petits Cheyennes" Michel Piquemal

    J'ai eu la grande chance de rencontrer Michel Piquemal lors d'une rencontre dédicace. Cet auteur est notamment connu pour ces Philo-Fables.

    Il a également écrit pour des élèves de fin CP, début CE1 une série de 10 livres racontant les histoires de Feuille-de-vent, une petite fille intelligente et pleine de ressources, et des frères Trois Plumes, toujours prêts à la défier.

    Ces histoires m'ont plu car:

     - elles se situent chez les indiens Cheyennes dans les grandes plaines américaines,

     - elles relatent la vie d'enfants indépendants et pleins de malice, les élèves, filles et garçons, peuvent facilement s'identifier aux petits héros,

     - le texte est accessible, avec un vocabulaire simple sans être simpliste.

    Autre point positif: le petit prix des albums, 4,50 euros.

    Ce rallye lecture s'adresse à des élèves en fin de CP voire en début de CE1. Je l'utiliserai donc dans ma classe en période 5.

    Rallye lecture "Petits Cheyennes"

     

    Rallye lecture "Petits Cheyennes"

    Rallye lecture "Petits Cheyennes"

    Version pdf

    Rallye lecture "Petits Cheyennes"

    Version modifiable

    Rallye lecture "Petits Cheyennes"

     

     Pour les fiches réponses et correction, merci à Sanleane dont j'ai emprunté le modèle!

     

     

     

     Les philo-fables :

     

         

     

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