AccueilMathématiquesFiches d'exercices différenciéesOrganisation de l’année sans fichier
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Voici l’organisation d’une année sans fichier en mathématiques.

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Retrouvez les explications de mon fonctionnement sur le site beneylu dans le cadre d’un article sur l’organisation d’une année en mathématiques sans fichier et avec des ateliers. Merci à l’équipe de beneylu pour sa confiance!


Le plus important d’une année sans fichier en mathématiques est de définir une progression précise des apprentissages et de s’y tenir (en modulant évidemment selon es événements de la classe ou les besoins des élèves). Cette progression est basée sur le programme du CP. Une fois la progression établie, les exercices se déclinent en mise en pratique des notions abordées. Enfin, les fiches proposent réinvestissement et rebrassage des notions tout au long de l’année afin de construire puis de renforcer les compétences des élèves.

Les ateliers

Les ateliers se déclinent de la manière suivante:

– avec moi pour la séance d’apprentissage
– aux ordinateurs pour des jeux éducatifs en lien avec les apprentissages de la semaine
– fiche de réinvestissement reprenant les apprentissages de manière spiralaire
– un groupe avec des jeux pour apprendre (logicos/petits jeux de ce site/jeux de Lakanal)
– fiche de géométrie

Il ne s’agit pas de multiplier les fiches, celles-ci ont un objectif d’apprentissage précis: application et entraînement.

Organisation matérielle

Pour ranger les fiches, libre à vous de choisir un cahier, un classeur ou un porte-vue. Vous trouverez donc dans le fichier suivant :

1-des pages de garde (merci Mysticlolly!)
2-un référentiel des compétences à acquérir à la fin du CP
3-une fiche d’émargement pour que les parents inscrivent la date de vérification du cahier/classeur/porte vue

 

fichesmathematiquesfichesorganisation

Le déroulement d’une séquence

Chaque séquence d’apprentissage sera organisée ainsi:

1- Découverte / Mini leçon : L’objectif de la séance est annoncé ( je m’appuie sur le cheminement décrit par Mélimélune ici ), s’ensuit une phase de manupulation, d’explications, de recherche, bref selon la notion abordée je choisis une modalité de travail particulière (je ne suis pas un modèle : je choisis en fonction de ce qui me correspond, d’autres méthodes sont certainement meilleures!)
Un grand merci à Viviland dont j’ai repris la trame et la démarche pour les fiches de mini leçons.

2- Institutionnalisation et application : Il s’agit « d’écrire la règle » et de vérifier immédiatement avec un exercice réalisé en ma présence la compréhension de la règle. Dans ma classe pas de jolis affichages: les élèves collent/dessinent sur une affiche qui correspond à ce qu’ils ont compris, c’est moins beau mais ils cherchent le référent au bon endroit et le comprennent.

3- Entraînement de la dernière notion abordée et réinvestissement des notions précédemment vues.

Un grand merci à Caracolus, designer officielle de mes fiches d’exercices!

Les fiches Des fiches de mathématiques avec 3 niveaux de difficulté.

Chaque bateau correspond à un niveau. Tous les élèves s’entraînent avec les mêmes exercices, mais la quantité diffère. Chacun avance à son rythme mais le groupe-classe reste homogène dans l’avancée du programme.

Les élèves apprécient l’émulation créée par cette différenciation car ils souhaitent atteindre le niveau supérieur. Quant aux élèves très performants, je n’ai pas besoin de les « occuper » avec des coloriages magiques. Tout le monde y trouve son compte!
3niveauxmaths

2 types de fiches de mathématiques.

mathssansfichierentrainement

1- Les fiches découverte/institutionnalisation:
Elles représentent la mémoire de la découverte (dessin de l’élève, étiquettes collées…)  ainsi que la mise en oeuvre de la notion sous forme d’un exercice d’application en présence de l’enseignant afin de vérifier la compréhension

mathssansfichierinstitutionnalisation

2- Les fiches d’entraînement:
Elles reprennent les nouvelles notions ainsi que les notions des semaines précédentes de manière spiralaire

 

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